2017年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 Ⅰ )语文作文

题目:帮助外国青年读懂中国

材料:

适用地区:河北、河南、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建


解读:

历年高考作文回顾

2016年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 Ⅰ )语文作文详细>>

题目:看图材料作文

材料:

阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求:结合材料的内容和寓意。选好角度,确定立意。明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭。


解读:


取材生活,有话可说

今年高考新课标卷Ⅰ作文是以漫画为材料的作文。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性。   

题中漫画由两幅画面组成。第一幅:画面上左右各有一个学生,手里拿着带有考试分数的试卷。左边学生试卷上标明100分,面带微笑,而且右脸上还有一个家长或老师的亲吻以示表扬与肯定。而右边学生试卷上的分数是55分,神情沮丧,脸上挨了耳光,说明他受到了惩罚。第二幅:仍然是由两幅画面组成,可左边学生手里的分数变成了98分,脸上印记随之变成了耳光,神情落寞。与此形成鲜明对比的是右边的学生试卷上的分数变成了61分,脸上的印记换成了亲吻,喜悦之情溢于言表。

左边学生学习成绩尽管起点很高,但有了一点儿退步,就受到家长的惩罚;右边学生成绩尽管起点较低,但有了一点儿进步,也受到家长的奖赏。题中漫画意在说明,在家长或老师眼中,学生的优秀与否全看考试的分数,唯分数是论。这种看法实际上是非常片面的,不能客观真实地对学生给予准确的评价,也严重影响了青少年身心健康发展,不利于他们的茁壮成长。可以说,今年的新课标卷Ⅰ作文具有很强的现实性,贴合学生的生活实际,学生写起来有切身体会,有话可说,有真情实感,避免了写作假大空,无病呻吟。学生在写作时可以由结果追溯原因,揭示事件的本质;由图画到生活,把握漫画的寓意。阐明应试教肓过于看重分数给学生造成的种种伤害,分析其弊病,提出解决问题的方法。

写作时还可以联系现实,由此及彼,呼吁我们不要扭曲对孩子的教育,不以分数论英雄,不要把分数的高低当做衡量学生好坏的唯一标准,让教育回到以人为本的轨道上来,树立健全的成才观,把素质教育,人文教育,生命教育落到实处。

 

李战良 辽宁省鞍山市第一中学 高级教师,省研究型名师,圣陶杯教学大赛获奖者



2015年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 Ⅰ )语文作文详细>>

题目:2015年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷Ⅰ)

材料:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。   对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。   要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

解读:

今年的写作采用了新材料作文的命题形式,给出新近出现的一则新闻,是一则十分贴近当前社会现实的材料,难度适中,贴近学生的生活,所给材料的文字简明清晰,既减少了阅读量,也没有太多干扰信息。从内容上看,材料选的是有关在行驶的汽车上(尤其是在高速公路上行驶的汽车)驾驶员违反交通规则打手机的话题。内容取材于身边生活,让学生有话可说。题目是“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”,既考查考生多角度思维的能力,也给考生提供了较多的选择。

在立意上,可有三个角度:角度一,赞扬小陈不顾亲情,勇于监督的敬畏规则,珍爱生命的精神。小陈对父亲貌似“残忍”,看似不近人情,实则很温暖;角度二,批评老陈漠视生命不听劝告的行为。老陈要做子女的表率,尊重交通规则,敬畏生命;角度三,对交警严格执法,我们要点赞。但是将这起举报发在官方微博上值得商榷,不能侵犯别人的隐私。既要批评教育,也得尊重隐私,注重人性化的执法。针对这则材料,考生可以见仁见智,既可以肯定小陈的行为,也可以否定警方发官方微博的做法;既可以语重心长地劝说老陈,也可以大力点赞小陈的聪慧孝心和良苦用心。总之,不论从哪个角度,信写给谁,只要言之成理,论之有据,做到情文并茂,事理交融,就不失为一篇佳作。

在书信的格式上,应注意文体规范:标题可以写“给小陈(老陈﹑交警等)的一封信”。称呼要顶格写。问候语独立成段,不可直接接下文。正文方面,注意信的主体,要分为若干段来书写。最后的祝颂语。可以用“此致”“敬礼”,也可以用别的。如写“此致”“敬礼”在正文之下另起一行空两格书写“此致”。 “敬礼”写在下一行,顶格书写,后应该加上一个惊叹号,以表示祝颂的诚意和强度。或者写“祝你学习愉快,工作愉快”等。写信人的名字统一为“明华”,写在祝颂语下方的右侧。再下一行写日期。

2014年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 Ⅰ )语文作文详细>>

题目:2014年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷Ⅰ)

材料:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。   事后,相关的思考还在继续。   要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

解读:

今年的高考题作文立意趋于多元,材料中的裁判认为这样做有争议这一句话增加了立意的广度,充分体现了新材料作文对传统材料作文单一命意的更新。考生固然可以写遵守规则,同时也可以从反面立意,谈规则是用来打破的在竞争中合作双赢规则下的灵活变通等等。多元立意的价值在于引导考生既能对纷繁的外在世界辩证体认,又能对内在的心理世界反观开掘。

“规则”是个传统的作文话题(如北京2002年高考曾考规则),今年的作文,“裁判认为这样做有争议则是在传统话题上的推陈出新,但较传统话题更具思辨意味——既不能对规则全然否定,又不能一概肯定,要区别对待,需要考生仔细斟酌,拿捏到位。做到既能激发生活体验,又能点燃思想火花。引发人生哲理的话题无疑是最成功的。

 “山羊过独木桥是一则生活故事,却具有时代寓意,小中见大,折射出当前我们在价值重构时的种种思考——人们迫切希望成功,又不得不面临多种价值取向,然而多元的思考就意味着趋同、纠结,甚至碰撞。

2013年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 Ⅰ )语文作文详细>>

题目:2013年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷Ⅰ)

材料:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)   一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜,并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切割师,他们都不愿动手,说是风险太大。   后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面,徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的事,手就不会发抖。”   要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

解读:

《经验与勇气》这则关于钻石切割的材料,属于典型的材料作文,富于时代气息,社会意义丰富,思想倾向鲜明,难易程度适中,学生有话可说,是一则可圈可点的好作文题。审题立意的关键是从整体上把握材料寓意,尤其是老切割师最后的话。立意角度有二:老切割师的话和钻石。从老切割师的角度立意,可以从“经验诚可贵,勇气价更高”“成功来自勇气”“成功既需要经验,更需要勇气”“做事需心无旁骛,无所畏惧”等角度切入;从钻石的角度立意,则可以从“瑕疵不足畏,改变成就美”“要勇于改变自我”“与过去决裂,勇于做新的自己”等角度切入。当然,从第一个角度切入是中心立意,也最容易写作。写作素材相当丰富,俯拾皆是。不必说我们改革开放的魄力,当前反腐倡廉的胆气;不必说我们捍卫主权、保卫领土的决心,毅然决然向H7N9决战的豪气,单是我们身边发生的积极进取、大胆做事的勇气就足以令我们取之不尽用之不竭了。写作时要想出类拔萃,需要注意以下几点:(1)把握住“勇气”这一关键词,咬定青山不放松,要有材料意识、话题意识、主题意识;(2)选择最擅长的文体,例如议论文;(3)打造文章亮点,例如画龙点睛,闪亮开头,结构井然,前后呼应,卷面美观等。参考题目:《经验诚可贵勇气价更高》《狭路相逢勇者胜》《成功源自勇气》《一“勇”天下无难事》《成功的秘诀》。

2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷 Ⅰ )语文作文详细>>

题目:2010年普通高等学校招生全国统一考试(全国大纲卷Ⅰ)

材料:

阅读下面的图画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

解读:

这是以漫画为材料的作文。作文要求选准角度,最稳妥的做法,就是概括出漫画的寓意。这就要求考生会解读漫画。要先看图中画了些什么,其次弄清它们之间的关系,最后要注意细节,如漫画中人或物的服饰、动作、神态、语言、标题等。

解读这幅漫画的钥匙就是漫画中的细节——都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠。猫捉老鼠本是天经地义的,而图中的那只捉老鼠的猫却遭到了同类的嘲笑与讥讽,其中批判了坐享其成、忘记本职、不思进取的不良社会现象,比如富二代现象。